Նախագծային շաբաթ, սեպտեմբերի 2-8-ը

«Պատմական բացահայտումներ ընտանեկան ճամփորդական լուսանկարներով»-նախագիծ

Երևանի իմ սիրած վայրը

Նավեր

Առաջադրանք, 6-րդ դասարան, սեպտեմբերի 9-15-ը,

Առաջադրանք, 6-րդ դասարան, սեպտեմբերի 9-15-ը,

Առաջադրանք, 6-րդ դաս., սեպտեմբերի 15-20-ը

Առաջադրանք, 6-րդ դաս., սեպտեմբերի 15-20-ը

Առաջադրանք, 6-րդ դասարան, սեպտեմբերի 20-25-ը

ՀԱՅԿՅԱՆ ՀԻՄՆԱԴԻՐ ՀԱՂԹԱՆԱԿԸ

Ամփոփում

Մի քանի նախադասությամբ ընդհանուր ամփոփել այն, ինչ ուսումնասիրել ենք:
Հայկական պետականության ստեղծումը, հայկական լեռնաշխարհըև այլն։

Գնահատիր քո սեպտեմբեր ամսվա աշխատանքը 10 բալանոց սանդղակով:

7+

Առաջադրանք 2

Պատմական բառարանում դուրս գրիր անծանոթ բառերն ու հասկացությունները:

Տեքստը կարդալուց հետո պատասխանիր այս հարցերին.

1.Ինչ իմացար Արատտա երկրի մասին, որտեղ է նա գտնվել, ինչ այլ անվանումով է հիշատակվել, ով էր նրա հովանավոր աստվածը:

Արատտան Հայկական լեռնաշխարհի առաջին պետական կազմավորումն է, այն հիշատակվում է Շումերական ձեռագրերում։ Արատտա երկրի հովանավոր Աստցվածը համարվում էր Հայկը։Արատտան եղելէ կորնական պետություն, ունեցել է ավագների ժողով, տնտեսական կառավարիչև ունեցել է գլխավոր քուրմ, ով կայացրել է կարևոր որոշումները։

2. Փորձիր ընդհանրություններ գտնել Գիլգամեշի և Ալեքսանդր Մակեդոնացու մասին դյուցազնավեպերում:
Նրանք երկուսն էլ ձգտում էին անմահության։

3. Բացատրիր ինչ է նշանակում թեոկրատական երկիր:

Թեոկրատական երկիր նշանակում է կորնապետական կամ աստվածապետական երկիր, ինչպեսԱրատտան էր, որտեղ արքան միաժամանակ երկրի գլխավոր քուրմն էր։ Երկրի գլխավոր տնտեսական պաշտոնյան կոչվում էր «կառավարիչ», հիշատակվում են նաև այլ պաշտոնյաներ՝ հարկահաններ, վերակացուներ և այլն։

Սովորիր հակիրճ ներկայացնել:

IMG_20240916_0004 (1)Download

• Ինչ է քեզ համար  «Հայրենիք»-ը: Ընտրիր հետևյալ աֆորիզմներից երեքը, հիմնավորիր ընտրությունդ: 
• ► Կարելի է և չսիրել հարազատ եղբորը, եթե նա վատ մարդ է, անկարելի է չսիրել հայրենիքը, ինչ էլ որ նա լինի:-Հովհաննես ԹումանյանՀայրենիքը վատը չի լինում, ինչ էլ որ լինի, դարեր շարունակ մարդիկպայքարում են հայրենիը պահելու համար։ Հայրենիքը ինչպես և ծնողին չեն ընտրում։
• ► Հայրենիք մի սպասեք օտարից և ճակատագրից,եթե դա ձեր արյունով պաշտպանելու չափ հայրենասեր չեք:-Գարեգին Նժդեհ
  Մեզ ոչ մեկ հայրենիք չի նվիրի , դա էուզում ասել Նժդեհը, մենք պետք է պայքարենք ու կռվենք մեր հայրենիքը պաշտպանելու համար։
• ► Սերը դեպի հայրենիք քաղաքակիրթ մարդու առաջին արժանիքն է:-Նապոլեոն I
  Այսինքն յուրաքանչյուր քաղաքակիրթ ու հասուն մարդ պետք է կարողանա սիրել իր հայրենիքը։ Հայրենի սիրուն պետք է արժանանալ։
  
• Նկարագրիր Հայկական լեռնաշխարհը, թվարկիր կարևորագույն լեռնաշղթաները , գետերը լճերը:
  
• Հայկական լեռնաշխարհ կամ Հայկական բարձրավանդակ, պատմաաշխարհագրական տարածք, հայ ժողովրդի բնօրրան։ Գտնվում է Առաջավոր Ասիայում՝ Իրանական և Փոքրասիական բարձրավանդակների միջև։ Հյուսիսում Կովկասյան լեռներն են և Սև ծովը, հարավում՝ Միջագետքի դաշտավայրը։ Լեռնաշխարհի տարածքը մոտ 400 000 քառակուսի կիլոմետր է։
  
• Ա.Արևելա-Պոնտական լեռներ, Հայկական Տավրոս, Հայկական Պար
• Բ.Սևանա լիճ, Վանա լիճ, Ուրմիո լիճ
• Գ.Ճորոխ գետը, Արաքս գետը,Եփրատ գետը, Տիգրիս գետը
• /Հայ հին վիպաշխարհգրքից պատմելով գրիր որևէ ավանդապատում լեռների, գետերի մասին/
• Ինչ գիտես որդան կարմիրի մասին:
  Որդան կարմիր

Առաջադրանք 1

Առաջադրանք 1

1.Ինչ է պատմությունը:
Պատմությունը գիտություն է որ ուսումնասիրում է ազգերի, անհատների մասին անցյալի պատմություները բոլոր հնարավոր աղբյուրներով, փաստերով ու փաստագրական դեպքերով։ Պատմությունը նաև անցյալի ուսումնասիրությամբ ներկան ու ապագան ճիշտ կառուցելու մասին գիտություն է։ Պատմության շնորհիվ է, որ մենք այսօր տեղյակ ենք մեր և այլ ազգիերի ու պետությունների ստեղծման ու զարգացման հաղթանակների ու պարտությունների մասին։ Եթե պամիչները չարձանագրեն պատմական դեպքերը մենք չենք իմանա անցյալում կատարված ոչ մի բան։

Տեսաֆիլմը ևս անյն մասին է, որ այո եթե չիլնի պատմություն գիտությունը մենք տեղյակ չենք լինի գրեթեոչ մի բանի մասին։ Ոչ օրինակ ով ստեղծել նույն համացանցը, երբ է այն ստեղծվել, ինչպեսեն մադիկ ստեղծել սմարտֆոնները կամ 3D ակնոցները և այլն։ Այսօրը վաղը կդառնա պատմություն և այդպես ամեն օր ու ամեն տարի ու միայն պատմության շնորհիվ մենք տարիներ անց տեղեկանում են ամեն ինչի մասին։

2.Երեք նախադասությամբ ներկայացրու ՝ինչու ենք ուսումնասիրում պատմությունը:

Մենք ուսումնասիրում ենք Հայկական պետության ստեղծման մասին։ Պատմիչների արձանագրած պատմությունների ու փաստերի հիման վրա։ Հայկական պետության և պետականության դեռ վաղնջական, բազմաստվածության ժամանակների մասին ենք ուսումնասիրում։ Հայկ և Բելի, Հաս/Ա/ աստծո ժամանակներից սկսած։

3.Ինչ է ժամանակագրությունը:

Ժամանակագրությունը պաըմանակն դեպքերի թվարկում ու նկարարություն է ըստժամանակի նկարարության։ Իսկ այդ նկարագրությունը լինւմ է ժամանակապրական սանդղակով։ Պատմական ժամանակը ենթաբաժանվում է տարիների, տասնամյակների, դարերի, հազարամյակների: Ստեղծվել է հատուկ ժամանակագրական սանդղակ, մեկնակետ է համարվում 1 թվականը` Հիսուս  Քրիստոսի ծննդյան տարեթիվը, դրանից առաջ ընկած ժամանակահատվածը կոչվում է Քրիստոսից առաջ/Ք.ա./, իսկ հետո ընկածը` Քրիստոսից հետո/Ք.հ./: Քրիստոսից առաջ ընկած ժամանակը հաշվարկվում է յուրահատուկ ձևով՝ տարեթվերի նվազման կարգով: Ք. ա. 200 թվականից մինչև 101 թվականը Ք. ա. II դարն է, 100 թվականից մինչև 1 թվականը՝ Ք. ա. I դարը:

2.Տեսաֆիլմ- Ինչու ենք ուսումնասիրում պատմությունը

ա. Տեսաֆիլմը դիտելուց հետո հինգ նախադասություն ավելացրու առաջին առաջադրանքին՝ ամբողջացնելով հարցի պատասխանը՝ հիմնավորելով քո տեսակետը:

2.Ինչ նպատակ եք հետապնդում «Պատմություն» առարկան ուսումնասիրելու արդյունքում:

Տեղեկանալ Հայոց և Համաշխարհաին պատմությանը և պատմական իրադարձություններին։

 «Պատմություն» առարկայի շրջանակում ինչ թեմաներ են ձեզ հետաքրքրում:

Նախնադարյան մարդկան մասին պատմություններ, թե ինչպես են նրանք ապրել։ Հետաքրքրում է նաև Հայաստանի պատմութունը, թե ինչպես է ծովից ծով Հայստանը այսօր փոքրացել և ինչպես են թուրքերը գրավել մեր հողերը և ինչու մեն քբան չենք արել դրանք հետ բերելու համար։ Ինձ հետաքրքրում է նաև Թուրքերի պատմությունը։

Ինչ կարողություն. հմտություն կուզեիք ձեռք բերել ուսումնական տարվա ավարտին:

Ավելի շատ պատմական փաստեր իմանայի։

Իմ ամենասիրելի խաղանիքը պատրանտել էր իմ հայրիկը։ Հայրիկս ինձ համար մի փայտից շուն էր պատրաստել։ Ես շատ էի սիրում իմ շանը, որի անունը Չակի էր։ Ես ամեն օր նրա հետ էի խաղում նրա ոտքերի տեղը անիվներ էր։ Ես թել էի կապել նրա վզից և այդ թելից քաշում էի նա արագ էր քշվում։ Նա ուներ մեծ ականջներ, սև քիթ, բերան, պոչ և մի կապույտ շոր։

Ես Չակիին շատ էի սիրում, քանի որ նա իմ հայրիկն իր ձեռքով էր պատրաստել։ Իսկ հայրիկս պատրաստել էր շուն, քանի որ ես շատ էի ուզում շուն ունենալ, բայց տանը իսկական շուն չէի կարող պահել, դրան դեր էր մայրիկս։ Մենք իմ շուն ունենալու և պահելու լուծումը գտել էինք այդպես։